Archive for : Апрель, 2017

Дорожные знаки

Перейти через дорогу

Вам на улицах всегда

И подскажут, и помогут

Говорящие цвета.

В современном городе в век автомобилей и высоких скоростей нелегко всем, а особенно ребенку, который начинает осваивать азы дорожной азбуки. К сожалению чаще всего в критических ситуациях на дорогах страдают дети. С каждым годом проблема детского травматизма становится острее. Каждое десятое дорожно-транспортное происшествие происходит с участием детей. Актуальность этой проблемы связана с тем, что у детей дошкольного и  младшего школьного возраста отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна  взрослым. Их  жажда знаний, желание постоянно открывать что-то новое часто ставит ребенка перед реальными опасностями, в частности, на улицах. Избежать этих опасностей можно путем соответствующего воспитании и обучения ребенка с самого раннего возраста. Поэтому с детьми необходимо изучать правила дорожного движения, формировать навыки осознанного поведения на улицах города.

В рамках декады по правилам дорожного движения 19 апреля в детской деревне семейного типа города Павлодара проведено мероприятие «Дорожные знаки. Названия. Назначение и расположение знаков». Открытое мероприятие прошло в игровой форме. Живой интерес вызвал у детей просмотр слайдовой презентации по теме дорожных знаков. Воспитанники старшего возраста показали для малышей сказку «Умей обождать», в которой они при помощи сказочных героев рассказали малышам о правилах дорожного движения. Дети с удовольствием принимали участие в викторине по ПДД.  За правильный ответ дети получали фишку, чувствовался соревновательный дух. Ребята дошкольного возраста были очень активными и любознательными. Также была организована подвижная игра на закрепление материала по правилам дорожного движения.

Необходимо воспитывать у детей привычку быть на улице внимательными, осмотрительными и осторожными, тем самым можно избежать опасности на дорогах с самого раннего возраста.

Дорожные знаки

 

 

 

 

Правовое воспитание в детской деревне семейного типа города Павлодара.

Воспитание правовой культуры и законопослушного поведения несовершеннолетних – это целенаправленная система мер, формирующая установки гражданственности, уважения и соблюдения права, цивилизованных способов решения споров, профилактики правонарушений.

Правовое воспитание как система, как комплекс целенаправленных мер и средств воздействия на сознание детей, приобретает актуальность в подростковом возрасте, когда подростки могут уже сознательно воспринимать сущность законов.

Система правового воспитания должна быть ориентирована на формирование привычек и социальных установок, которые не противоречат требованиям социально-правовых норм. Центральной задачей правового воспитания в детской деревне является достижение такого положения, когда уважение к праву становится непосредственным, личным убеждением воспитанника.

Важно, чтобы каждый хорошо ориентировался в вопросах законности и правопорядка, правомерного поведения, знал правонарушения и  ответственность, которая предусмотрена за них. В нашем учреждении особое внимание уделяется понятиям «доброта», «порядочность», вопросам морали, морального облика, кодекса чести. В этом состоит уникальность  воспитания правовой культуры, формирования законопослушного поведения воспитанников.

Будущее человечества – это мирное сотрудничество разных стран и народов. Нравственный и творческий потенциал, необходимый для построения гармоничного и миролюбивого сообщества закладывается с детства. Поэтому задача сотрудников нашей  детской деревни —  сосредоточить усилия на развитии в детях способности к самореализации, умении служить людям и быть счастливыми в этом служении.

Воспитательный процесс, осуществляемый в нашем учреждении, является системообразующим фактором организации жизнедеятельности воспитанников. Этическое и правовое воспитание является его органической и составной частью. В целях правовой грамотности воспитанников организован клуб «Подросток и Закон». Деятельность данного вида кружка рассчитана на формирование у детей элементарных правовых знаний, которые позволят им решить многие проблемы, встречающиеся в повседневной жизни, например: как создать в группе атмосферу равноправия и уважения; как пережить ситуацию, когда нарушены твои права, как устроено наше государство и какова роль человека в этом сложном механизме; кто такие судьи и адвокаты и в каких случаях нужно к ним обращаться; какие права имеют дети. Занятия способствуют выработке умения вести дискуссию, оценивать общественные явления, формированию у ребят активной гражданской позиции.

Формирование политической и правовой культуры воспитанника – первостепенная задача в воспитательном процессе детской деревни. Система лекториев по правовым и общегражданским вопросам, проводимых в детской деревне представителями правоохранительных структур, ориентирована на разъяснение основных законов Республики Казахстан, знание воспитанниками прав и обязанностей, законности, правопорядка, несения ответственности за совершенные противоправные деяния.

Меры предупреждения, профилактики направлены на то, чтобы уберечь детей от действий начальной стадии, предупредив тем самым совершение правонарушения. Особое внимание уделяется вопросам предупреждения правонарушений несовершеннолетних, ранней профилактики.

Профилактическая работа с несовершеннолетними в детской деревне осуществляется посредством реализации плана по профилактике правонарушений и преступлений с Подразделением по делам несовершеннолетних ОВД, организации встреч с медицинскими работниками, инспекторами, прокурорами, судьями. Систематически проводятся тематические месячники, декады противодействия наркотикам и иным психически активным веществам, мероприятия по охране здоровья, беседы по технике безопасности. Система занятости воспитанников, отдыха и оздоровления в каникулярное время также является немаловажным фактором профилактической работы.

Формирование правового воспитания в детской деревне имеет немаловажное значение для дальнейшей социализации будущего выпускника, адаптации и интеграции в обществе, а так же воспитания в нем устойчивых качеств истинного гражданина.

Сотрудники детской деревни заинтересованы в том, чтобы выпускники были готовы самостоятельно решать проблемы, возникающие на их жизненном пути, социально приемлемым способом. Выпускники детского дома не могут рассчитывать на помощь родителей, а между тем им приходится решать весьма широкий круг достаточно сложных задач, касающихся защиты прав, в частности жилищных и трудовых, это и психологические проблемы, решение которых предполагает умение разбираться в людях. В первую очередь воспитатели оказывают помощь в решении существенных проблем функционального характера: оказание себе первой помощи, приготовление обеда, конструктивное разрешение конфликтов, рациональное использование средств на покупки и многое другое. В этой связи в детском доме возникла необходимость создания эффективной системы подготовки воспитанников к самостоятельной жизни. Тема самым, непосредственно правовое воспитание является  одним из важных направлений подготовки детей к самореализации. Психолого-социальная служба детской деревни также принимает непосредственное участие в решении правовых вопросов. В рамках правового воспитания оказывается непосредственная социально-правовая помощь и поддержка в трудных жизненных ситуациях с целью обеспечения элементарных стартовых возможностей в социально-бытовой сфере и сохранения того, что обеспечивает сегодня выпускнику детского дома Казахстанское законодательство, обучение самостоятельному поиску и получению информации в области защиты своих прав.

Мы верим, что наши воспитанники являются образцом законопослушного поведения с активной гражданской позицией.

 

                                                             Мажитова А.Д.

«Жетім көрсең жебей жүр»

Бұл өмірде әрбір адамның маңдайына жазылған тағдыры әртүрлі болады. Бірақ, соған қарамастан бәрі де бақытты болуға лайықты. Әсіресе ата-ана қамқорлығынан айырылған балалар әке-шешелерінің  мейіріміне зәру. Жылуды да,жақсылықта да отбасынан іздеген балалар үшін ананың мейірімі мен аялы алақанынан артық ештеңе жоқ.

«Павлодар қаласының отбасы үлгісіндегі балалар ауылы» КММ-нде  алпыстай бала тәрбиеленуде.Олардың жас екрекшеліктері: төрт жастан он сегіз жасқа дейін.Мұнда балалар жатар орын,киер киімнен кенде емес.Олар үшін барлық жағдай жасалған. Біз балаларға қанша жағдай жасап,көңіл бөлсек те туған ата-анасындай бола алмаймыз ғой. Сондықтан да,олар үшін өзінің туған анасының «мейірімі» мен «айналайын» деген сөзінен  артық  ештеңе жоқ.

Осы «Павлодар қаласының отбасы үлгісіндегі балалар ауылы»КММ –нде әлеуметтік жоба жұмысы қолға алынған. Негізгі мақсат:балаларды өз бетінше өмір сүруге дайындау, жеке тұлға ретінде қалыптасуына көмектесу.

Атап өтетін болсам, «Ансар» және «Қуаныш» үйлерінің біріккен әлеуметтік  «Жан жылуы» жобасы, «Қарлығаш» және «Аққайнар» үйлерінің біріккен әлеуметтік «От всей души» жобасы, «Нұрқанат» және  «Бірлік» үйлерінің біріккен әлеуметтік «Азбука финансов» жобасы, «Достық» және «Сұңқар» үйлерінің біріккен әлеуметтік «Азбука правовых знаний» жобасы жұмыс жасап жатыр. Аталған жобалар бойынша көптеген мекемелермен тығыз байланыс орнатылған. Мысалы: Павлодар қаласының «Жас ұрпақ» үйі, ЭШС «Бумер Арматурен Қазақстан», ЖШС «Лима» ательесі, ЖК Асанова «Лалуна» мерекелік агенттігі, «Дом малютки», «Оқушылар сарайы», «Бабушки из совета ветеранов», «ЦАН», ҚА «Сбербанк», ҚА «Форте-банк», ЖК «Ильясов», ОСО «БАТЫРМОЛ», ҚА «Хоум кредит банк».

Өмір есігін аша салысымен «тастанды» атанған,ата-анасының қамқорлығынсыз қалған бейкүнә балалардың аянышты өмірлері кімді  болса да елжіретері сөзсіз.

Бала ата-ананың бауыр еті.Бауыр етінен жаралған соң көз қуанышының бақытты ғұмыр кешуі,толыққанды отбасында дүниеге келіп,тәрбиеленуі үшін ата-ана барын аямайды.Әйтсе де,қоғамымыздағы баланың бәрі бірдей анасының жылуын сезінбейтіні ащы да болса шындық.

Қазақ халқы қашанда жетімін жылатпаған, жатқа бермеген,олардың тағдырына немқұрайлы қарамаған.Қазіргі тәуелсіз,бейбіт заманда балалардың жәутеңдемей өз үйлерінде өскені жөн болар еді. Әр баланың өз ата-анасының қамқорлығында,отбасында өсіп,тәрбиеленгеніне не жетсін?!

Урок толерантности «Мы очень разные, но мы вместе».

Цели и задачи:

  • формирование установок толерантного сознания воспитанников;
  • показать, что, несмотря на то, что все ученики разные, в классе может быть дружелюбная, толерантная атмосфера;
  • принципы толерантности должны войти в жизнь учащихся.

 Сегодня мы нередко слышим с телеэкранов, от ведущих политиков незнакомое нам до недавнего времени слово “толерантность”. По предложению ЮНЕСКО первое десятилетие нового века было объявлено Десятилетием мира и ненасилия в интересах детей планеты.

Ежегодно день толерантности отмечается 16 ноября.

Участившиеся в последние годы акты насилия, терроризма, нетерпимости, обострили межрелигиозные, межнациональные и другие конфликты.

Люди все больше приходят к пониманию того, что бескомпромиссность и непримиримость должна уступить место более высоким ценностям – умению находить взаимоприемлемые решения, предотвращать назревающие и преодолевать существующие конфликты.

ТОЛЕРАНТНОСТЬ: в русском языке “толерантность” означает “способность, умение терпеть, мириться с чужим мнением, быть снисходительным к поступкам других людей, мягко относиться к их промахам, ошибкам”

Современный культурный человек – это не только образованный человек, но человек, обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими.

Мы очень разные, но мы вместе. Ребята, чем мы похожи, что нас объединяет?

(Воспитанники называют признаки похожести между людьми)

Нас объединяет то, что

  • Все мы люди
  • Живем на одной планете
  • Живем в одном городе, республике
  • Учимся в одной школе, в одном классе
  • Живем на одних улицах
  • Носим одну одежду
  • Занимаемся одним делом
  • Похожи глаза, волосы <слайд № 2>

— Мы очень разные, но мы вместе. Ребята, а в чем мы не похожи друг на друга, что нас отличает?

(Ученики называют признаки различия между людьми)

Библиотекарь: Нас различает

  • Рост
  • Цвет волос и глаз
  • Одежда
  • Знания
  • Национальность
  • Фигураpril1 (1)
  • Возраст (старые и молодые)
  • Характер
  • Культура <слайд № 3>

Ребята, представьте, что наступит время, когда все люди на Земле станут совершенно одинаковыми (рост, цвет волос и глаза, одежда, сумма знаний и т. д.)

  1. Каким будет этот мир? Как люди в нем будут жить?
    2. Хорошо или плохо, что мы все разные?
    3. Как жить в мире, где столько разных людей?

(Жить в таком мире будет неинтересно. Мы не сможем отличить друг от друга, все-таки лучше, когда мы все разные. Только надо научиться жить в мире).

Проявлять толерантность – это значит признавать то, что люди различаются по внешнему виду, положению, интересам, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность.

Б-Ребята, посмотрите на этот рисунок. Напоминает он эпизод из нашей школьной жизни?

(Да, очень часто)

Нетерпимость, жестокость начинаются с детства, с отношений между одноклассниками в классе, когда человека, чем-то выделяющегося, непохожего на других, готовы заклевать. Предметом нетерпимости в школе может выступать как национальная принадлежность ученика, так и особенности его внешнего вида, интересы, увлечения, привычки.

Мы очень разные, но должны жить в мире. Не толерантно доказывать свое право на разность подобным образом <слайд № 4>.

Вывод: Различия дополняют и обогащают общество. Чтобы жить в мире, людям надо научиться жить, решая проблемы и задачи на основе сотрудничества <слайд № 5>.

Очень часто проблемы, с которыми сталкиваетесь вы, это непонимание, как со стороны взрослых, так и со стороны сверстников. Например, попал мячом в окно, разбил стекло. Мама скажет: «Он маленький, не подумал», а сосед скажет: «В десять лет мог бы догадаться, что стекло разобьется, взрослый уже!» Просто все нас воспринимают по-разному.

А как мы сами ведем себя по отношению к чужим людям и родственникам?

Например, мы увидели, что учительница несет тяжелую сумку. Что сделаем? Поможем, если она даже и не просит о помощи. А что бывает, когда мама просит вынести ведро с мусором или сходить в магазин?

(Некоторые ребята сразу помогают маме, но есть ребята, которые находят всякие причины, чтобы не выносить ведро – просто лентяи).

Почему мы скорее помогаем чужому человеку и не всегда внимательны к просьбам родных?

Проживание в мире и согласии предполагает наличие у каждого из нас таких человеческих качеств, как взаимопонимание, взаимоуважение, ответственность, доброжелательность, сдержанность, уступчивость, терпимость… Терпимость – это такое качество, которое нужно воспитывать с самого детства <слайд № 6>.

В жизни не бывает идеальных людей. В каждом из нас есть светлая сторона — добро и темная сторона — зло <слайды № 7 — 9>. «Чтобы поверить в добро, надо начать его делать» — это слова Льва Николаевича Толстого <слайды № 10 — 13>.

Вывод: Сделав добро, человек сам становится лучше, чище, светлее. Если мы будем внимательны к любому человеку, с кем мы общаемся, это и будет проявление доброты <слайд № 14>.

Человек должен стремиться к тому, чтобы изменить себя в лучшую сторону, жить в мире с собой и миром <слайд № 15>.

— Мы очень разные, но мы вместе. Ребята, никогда не оценивайте людей, а цените их! Очень хотелось, чтобы вы никогда об этом не забывали. Например, такая ситуация: вы просите классного руководителя о том, чтобы вас пересадили от этого ученика, потому что он такой-то … А вы сами достойный человек?

Внимательно посмотрите на плакат <слайд № 16>, на котором изображены люди в виде разных геометрических фигур. Они живут на одной планете Земля. Это мы с вами. Мы с вами очень разные, но мы всегда вместе. Давайте не оценивать людей, а ценить их.

Вся наша жизнь протекает через сердце. Сердце бывает разным: добрым, жестоким, счастливым… Когда человек добрый – это можно узнать по его глазам. Если глаза у этого человека добрые, то и дела у него тоже добрые. А злое сердце – это зависть, недоброжелательность, желчь, которая съедает самого человека.

Пусть твое сердце наполняют дружба, доброта, нежность, милосердие, любовь, искренность, душевность и терпение <слайд № 17>.

Вот такое сердце должен иметь каждый из нас и тогда мы все будем жить в мире и согласии.

Ребята, кто скажет, что обозначает слово «сострадание».

(Жалость, сочувствие к кому-нибудь, когда у него горе или несчастье, особенно к инвалидам).

А как вы понимаете слово «сочувствие».

(Отзывчивое отношение к тому, у кого несчастье).

Ответ правильный.

Пусть тебе всегда сопутствуют:

  • со – страдание;
  • со – чувствие;
  • со – действие (участие в чьих-то делах, чтобы помочь, поддержать его);
  • со – знание (способность отдавать себе отчет в своих поступках, чувствах);
  • со – единение (соединиться) <слайд № 18>.

— Ребята, посмотрите на следующий слайд. Что здесь изображено? <слайд № 19>

(Мозаика).

 Да, это мозаика. Этот плакат из мозаики я взяла из Интернета. Что мы здесь видим?

Вы знаете, ребята, что в мозаике из разных звеньев можно составить картинку. Так из вас, таких разных, можно сплотить коллектив, который будут объединять общие интересы и цели.

А какие у вас общие интересы?

—  А, что нужно сделать, чтобы класс стал дружным и сплоченным коллективом? Все очень просто. Нужно, чтобы в классе, между учениками, были уважение, взаимопонимание, терпимое отношение друг к другу. Все мы разные. У нас разный характер, интеллект, культура и воспитание, потребности. Но можно жить в согласии, если ценить друг друга, принимать людей такими, какие они есть… быть толерантными.

—  Ребята, посмотрите снова на мозаику. Не хватает одного звена в мозаике, почему?

(Высказывают свое мнение).

—  Как собрать мозаику (или класс, коллектив) полностью, всю до единого звена?

(Создать такую обстановку, чтобы этому человеку было здесь комфортно).

 С каким призывом вы могли бы обратиться к тому из вас, кого до сих пор вы не принимали в свою компанию?

—  (Присоединяйся!Ты нам нужен).

— Что же такое толерантность?

(Терпимость, уважение, взаимопонимание…)

—  В русском языке “толерантность” означает “способность, умение терпеть, мириться с чужим мнением, быть снисходительным к поступкам других людей, мягко относиться к их промахам, ошибкам” <слайд № 21>.

Давайте посмотрим на следующий слайд <слайд № 22>. Слово «толерантность» я изобразила в виде солнышка и от него идут лучики – это прощение, сочувствие, взаимопонимание, уважение, милосердие, содействие, сострадание, терпимость, то есть те чувства, о которых мы с вами говорили. Ребята, мне бы очень хотелось, чтобы каждый из вас был похож на это солнышко. А вы знаете, что солнышко греет, светит, радует всех, кто с ним рядом. Вам хочется быть таким солнышком?

— Сегодня мы с вами много говорили о толерантности, о толерантной личности. Давайте попробуем составить правила толерантного общения в обществе и запишем их на плакат.

Правила толерантного общения:

  • Уважай собеседника.
  • Старайся понять то, о чем говорят другие.
  • Отстаивай свое мнение тактично.
  • Ищи лучшие аргументы.
  • Будь справедливым, готовым признать правоту другого.
  • Стремись учитывать интересы других <слайд № 23>.

Вывод: Хочется, чтобы в нашей семье всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание <слайд № 24>.

Заключительное действие – «Техасские объятия»

Все встают в круг лицом внутрь очень тесно друг к другу. Затем кладут руки друг другу на плечи, поднимают правую ногу и вытягивают ее к центру круга, и по команде ведущего все делают шаг внутрь. Всем очень весело.

pril1 (1)

 

Экскурсия в Детско-юношеский центр экологии и туризма.

Ребята детской деревни  посетили центр экологии и туризма (экологическую  школу).
Дети как будто окунулись в сказку! Все кругом в цветах, красивой листве.
Сотрудники  центра тепло встретили нас, провели в оранжерею. Руководитель кружка «ЮнАРТ» Олеся Леонидовна рассказала о жизни растений  и уходе за ними. В теплице собраны коллекции не только знакомые всем комнатные цветы, но и экзотические травы и кустарники. Дети увидели деревце авокадо, которое еще называют «аллигаторова груша». Плодоносить дерево будет к концу лета, пока оно только цветет. Потрогали и почувствовали запах листьев лавра благородного, из которого мы получаем всем знакомый лавровый лист. Лицезрели лимоновое, мандариновое и гранатовое деревья, плоды с которых уже собраны.
Ребята увидели, как растут финиковая пальма, опунция (огромный кактус), туя западная, кофейное дерево, рассмотрели несколько видов лиан, узнали, почему листья некоторых тропических растений имеют ажурный узор. Полюбовались растением со сказочным названием «рождественская звезда», а от кустика с названием «золотая рыбка»  дети долго не могли отойти. Цветы этого растения в самом деле по форме и цвету напоминают рыбок.
После оранжереи ребята посетили музей «Юный эколог», который находится на территории экологического центра. Ребята увидели живого полоза. Олеся Леонидовна рассказала о змеях, которые водятся на территории Павлодарской области, познакомила с их повадками и образе жизни.
В музее представлены коллекции чучел животных и птиц, обитающих в нашем регионе. Дети увидели рога лося, косули, джейрана, даже подержали их в руках. Узнали, почему у архара рога большие, а у косули маленькие, грациозные.
Ребята также рассмотрели коллекцию яиц птиц, увидели воронье гнездо, которое похоже на шапку и гнездо ремеза, напоминающее рукавичку. С удивлением смотрели они на эту красоту, поражаясь упорству и трудолюбию птиц. Из грязи и мусора сотворено такое чудо! Поневоле восхитишься благоразумием  природы.
А еще на представилась возможность увидеть коллекцию пчелиных сот.  Оказывается, пчелы и осы строят свои соты в различных местах.  В музее мы увидели  кусок старой трубы, в которой пчела построила соты. Также в музее есть коллекции бабочек и жуков, которые подарили музею воспитанники  экологической школы.
В заключение экскурсии сотрудники центра пригласили наших ребят на мастер-класс по созданию топиария, который потом будет поднесен в дар пациентам дома милосердия. Дети горячо отозвались на этот призыв и с удовольствием примут участие в данном мероприятии.
Впечатление от экскурсии  осталось потрясающее! Ребята очень рады, что у нас есть такой центр.

           

                      

                                                 

 

Версия для слабовидящих
Версия для слабовидящих